Puerta Abierta b2bn

Acercar las niñas a las ciencias no es excluyente con los niños, es visibilizar a mujeres científicas que sirvan de modelos a seguir y cambiar esa mentalidad acuñada durante años de que las chicas no son buenas en las materias de ciencias. Cambiar de creencias es muy difícil y se necesita mucho tiempo por eso algunos centros han apostado por un trabajo continuado para poder crear los cimientos de vocaciones científicas en las niñas.

Conocer una cultura diferente quita el miedo y te acerca más a la inclusión de todas las personas. Exige del profesorado la gestión del tiempo y un esfuerzo para crear un equipo en el centro, pero compensa cuando ves los resultados de interés en el alumnado. Esto se consigue si participas en una plataforma europea pensada para lograr estos objetivos: eTwinning

Las universidades ofertan una gran variedad de temas donde poder elegir para hacer un máster y en el caso que nos ocupa en este programa es un máster especial que tiene que ver no solo con unos estudios universitarios de Filología o de Pedagogía sino que enlaza con un voluntariado de Cooperación para el Desarrollo que le añade una visión humana social, cultural e histórica. Es el proyecto RASDELE

Los primeros síntomas del trastorno autista se perciben en las familias pero pueden pasar desapercibidos o no dárseles mayor importancia; es en las Escuelas Infantiles donde se hace evidente una de las principales características, su dificultad de interacción social y dificultad para comunicarse.

Las emociones influyen directamente en el aprendizaje por lo cual si se puede desarrollar una autoestima saludable, podremos brindar a los niños y niñas una personalidad estable que les facilite tener habilidades socioemocionales y mantener relaciones satisfactorias con los demás. Estas habilidades que se desarrollan en la infancia y en la adolescencia, van a ser fundamentales para la vida adulta.

La Educación obligatoria de las niñas hasta los 16 años les ofrece un abanico de alternativas para su futuro suponiendo una extraordinaria participación en todos los campos sociales y laborales siendo el de la Enseñanza y la docencia una de las profesiones universitarias más solicitadas por la mujer.

Los centros educativos tienen su propia personalidad porque el entorno urbano, social o económico donde se encuentran situados va a determinar también a su población y por lo tanto también a su alumnado. De la misma forma esta situación va a provocar que el profesorado proyecte su trabajo pensando en ese alumnado, en sus posibilidades, sus intereses y sus vivencias de forma que les llegue por sentirlo cercano y comprensible.

Cada dificultad para el aprendizaje necesita un programa de atención educativa diferente, por eso las siglas se nombran como NEE, Necesidades Educativas Específicas, y aún más allá con la LOMLOE las siglas cambian a NEAE abarcando otras dificultades como pueden ser el desconocimiento de la lengua o tener una situación de vulnerabilidad, o sea Necesidades específicas de Apoyo Educativo.

La fuerza o la maña, el tacto o el o, el concepto o el contexto, la estrategia o la empatía, el habla, la escucha, la mirada o el gesto. Hablamos esta tarde de dos conceptos muy necesarios en la sociedad actual cuando se atiende a personas mayores o dependientes, la formación y la profesionalidad en cómo cuidar y cómo comunicar.

La obligatoriedad de la enseñanza hasta los 16 años ha hecho necesaria la construcción de centros de Secundaria en todas las barriadas de las ciudades para facilitar el a la población. Nada nos hace pensar en una situación en la que los que estudiaban bachillerato tuvieran que andar bastante o coger el tranvía o un autobús para llegar al instituto, y desde luego tampoco conocer qué sucedía si no hubiera ningún centro donde poder estudiar mas allá de la Primera Enseñanza.

La tierra esa pequeña bolita suspendida en el universo, tiene un equilibrio entre la atmósfera, la vegetación, el agua, que nos ha permitido el desarrollo de las especies y la vida en definitiva. Pero esa pequeña bolita del inmenso universo esta sobreexplotada por un exceso de producción y consumo que la está asfixiando y secando a causa de una utilización masiva del agua o a la tala de los árboles en pro de mas terrenos dedicados a la producción. Los ecosistemas van empobreciéndose y desapareciendo especies. Como resultado nos encontramos con la respuesta a este desequilibrio: el cambio climático, graves sequías, grandes o lluvias destructoras.

Puerta Abierta quiere mostrar los efectos positivos conseguidos a través del proyecto Diversiando en el que los jóvenes conocen a grandes figuras que han dejado huella en la sociedad, enfrentándose en muchos casos a barreras de sociales como el estatus social o la raza. Este descubrimiento los lleva a la reflexión acerca de los prejuicios que existen y de los cuales no son conscientes en la mayoría de los casos.

Los investigadores quieren saber qué es lo que hace que en un territorio o en un pueblo se perciba que se vive mejor. Para ello se estudian una serie de índices o de factores que tienen que ver con el desarrollo, por ejemplo el educativo, o el medioambiental y en qué nivel afecta a la percepción que tiene la población sobre su territorio.

Dr. Julio Cabero de la Facultad de Ciencias de la Educación de Sevilla: "El congreso EDUTEC 24 que se celebra en Sevilla será un espacio en el que la Tecnología y la Educación se encuentren para redefinir juntos el futuro del aprendizaje para una sociedad cada vez mas multimodal y conectada"

Para conseguir una sociedad inclusiva empecemos por la escuela. La escuela es el lugar donde acuden todo tipo de niños y niñas singulares que se agrupan en aulas según unos determinados criterios. La educación puede cambiar nuestro concepto de inclusividad y esto cambiará la sociedad.

Las facultades son el último peldaño desde donde poder favorecer el desarrollo del alumnado con AACC potenciando sobre todo, la investigación, porque investigar es, entre otras cosas, cuestionar la información que ya se tiene desde una perspectiva crítica y aportar nuevos conocimientos a la sociedad.

Un centro educativo es un mundo singular donde da la impresión de que todo funciona fácilmente porque cada docente tiene su clase y su programación particular mientras que la labor de las y los directores se quedan en segundo plano, pero un centro escolar necesita de un gran empuje al comienzo y un constante mantenimiento el resto de los meses del curso: istración, Tutorías, Especialidades, listas, proyectos, Teas, Apoyos, Mantenimiento y mucho más.

Viajar y conocer la cultura de otros países europeos es el sueño de muchas personas en España, sobre todo de las mayores de 50. Gracias a las políticas europeas de cooperación y colaboración existen los Programas de Intercambio para el profesorado y el alumnado de centros educativos. Gracias a ellos, en el Ceip Vicente Aleixandre de La Algaba, desde pequeños pueden viajar viento en popa por toda Europa.

¿Qué utilidad puede tener una radio en un centro escolar? ¿Qué es lo que se puede aprender? Quizás sea difícil de imaginar su posible uso con unos currículos tan densos para el alumnado o con los horarios tan abarrotados del profesorado. Sin embargo algunos claustros se lo plantean como una experiencia enriquecedora para ambos y por lo tanto merecedora de llevar a la práctica

Dos maestras de Educación Infantil nos cuentan esas vivencias que les hacen disfrutar de su práctica docente. Los tres primeros cursos de escolarización constituyen una etapa fundamental en el proceso educativo. La socialización y los primeros descubrimientos la hacen sin lugar a duda la etapa mas entrañable.