10 SITUACIONES DE APRENDIZAJE listas para tu programación de Educación Física primaria 337117

¿Quieres ideas para tus situaciones de aprendizaje de educación física? ¿Y además quieres aprender cómo hacer una correcta secuenciación anual? Muy buenas, bienvenido a El Movimiento Aprendo.

Yo soy Pepe, maestro de educación física con casi 10 años de experiencia.

En este vídeo voy a compartir contigo 10 situaciones de aprendizaje acompañadas de sus productos finales competenciales.

Quédate hasta el final porque tanto si eres maestro de educación física primaria como si eres profesor de secundaria, tenemos una sorpresita para ti.

En un vídeo anterior compartí contigo cómo crear una situación de aprendizaje en 8 sencillos pasos.

Sin embargo, puedes estar preguntándote ¿qué es eso? ¿Qué es una situación de aprendizaje? Te lo voy a explicar de una forma muy sencilla.

Desde Movimiento Aprendo nos hemos tomado la licencia de crear nuestra propia definición de situación de aprendizaje teniendo en cuenta, obviamente, que es aquello que nos dice la legislación vigente.

En este caso, lo que aparece en el anexo 3 de la LOMLOYD.

Básicamente, las situaciones de aprendizaje son unidades didácticas competenciales contextualizadas que conectan con la realidad del alumnado basándose en sus centros de interés, con metodologías activas y que responden a los retos del siglo XXI, donde se aplican los principios del DUA y la evaluación formativa.

De esta forma, hemos visto esa definición de situación de aprendizaje y éstas pueden terminar, pueden cerrarse con un producto final competencial, que básicamente son una celebración en la que el alumnado tiene que poner en marcha de una forma competencial todo aquello que ha aprendido a lo largo de la situación de aprendizaje para resolver un desafío de una forma creativa y en una situación lo más similar posible a la vida real.

Entonces, una vez hemos visto qué es una situación de aprendizaje y qué es un producto final competencial, ahora mismo voy a compartir contigo una secuencia de 10 situaciones de aprendizaje para un curso escolar con ideas bien estructuradas, progresivas, teniendo en cuenta no solo el ciclo y el curso en el que nos encontramos, sino también el momento del año e incluso la temperatura exterior para darle ese realismo y que la programación cobre sentido.

Y es que esta es la forma en la que nosotros ayudamos a nuestro alumnado en la Academia de Oposiciones de Movimiento Aprendo a plantear las situaciones de aprendizaje dentro de su programación didáctica, de modo que cada vez vayan sonando más realistas y puedan diferenciarse del resto de opositores.

Entonces, te lanzo aquí que si te quieres preparar con nosotros, en la descripción tenemos un correo en el cual nos puedes escribir a la Academia de Movimiento Aprendo y te facilitaremos todos los datos de nuestra preparación para que puedas engancharte y sacarte la plaza con nosotros.

Entonces, ahora sí, vamos a ver esas 10 situaciones de aprendizaje, concretamente para el segundo ciclo de primaria.

La primera de todas arrancamos con salud, la temática serían los juegos de iniciación y obviamente la salud y se trata de fomentar dinámicas de gestión de aula con el alumnado, explicar los momentos de la sesión, explicamos hábitos saludables mediante diferentes juegos sencillos.

También recomendamos desde Movimiento Aprendo pasar algún tipo de evaluación inicial como el Test 3JS para conocer las características de nuestro alumnado y poder programar en base a ello.

Como producto final de esta primera situación de aprendizaje podríamos crear un cartel o un tríptico con hábitos saludables para incluir en las sesiones de educación física.

Por ejemplo, podríamos incluir en ese tríptico hábitos alimenticios, de calentamiento, de hidratación e incluso de higiene personal.

La segunda situación de aprendizaje podría ser habilidades motrices avanzadas en las que se trabajen habilidades motrices y coordinación.

En este caso pretendemos trabajar las habilidades principales, desplazamientos, saltos, giros, lanzamiento, recepción y la coordinación mediante diferentes juegos.

Finalmente, podríamos cerrar con un producto final que fuera la creación por equipos de un circuito con distintas habilidades motrices en las que terminemos con una coevaluación grupal y la puesta en práctica de los circuitos que han preparado todos los grupos.

La situación número 3 podría ser de convivencia motriz en las que se trabaje el respeto y la inclusión a través del deporte mediante los juegos cooperativos.

En este caso, una vez hemos trabajado diferentes desafíos cooperativos podríamos cerrar con un producto final que fuera un decálogo sobre el respeto y la inclusión en el deporte o el respeto y la inclusión en los juegos basándonos en esas experiencias que hemos ido acumulando a través de los diferentes desafíos operativos.

La situación de aprendizaje número 4 podría ser cultura en movimiento donde se trabaje, se exploren diferentes danzas y expresiones culturales vinculadas al movimiento y cerraríamos de esta forma este primer trimestre haciendo una presentación grupal de una danza o de una expresión cultural motriz explicando su origen y su significado y obviamente poniéndola en práctica.

También podemos utilizar las nuevas tecnologías para grabarla, editarla, añadir música y de esta forma trabajamos de forma competencial.

Estamos en el segundo trimestre y podemos empezar con la situación de aprendizaje número 5 que se llame juegos y deportes tradicionales.

En este caso, se trata de que el alumno conozca y practique