Cómo usar la Pizarra en la exposición oral de Educación física g2w10

Muy buenas, bienvenidos a En Movimiento Aprendo, tu espacio de educación física donde llevamos esta asignatura al siguiente nivel. Hoy te traigo uno de los recursos más potentes para brillar en la defensa de tu programación didáctica en las oposiciones. No es otro que el uso de la pizarra.

Este uso de la pizarra no es solo un apoyo visual, sino que puede ser tu mejor aliado para explicar, para emocionar y sobre todo para dejar huella en los del tribunal. ¿Por qué usaría yo la pizarra para la defensa de mi programación didáctica? En primer lugar, la pizarra no solo informa, no solo nos sirve de apoyo, sino que ayuda a transformar nuestra exposición.

Es el escenario donde podemos hacer visible nuestro discurso y también conectar lo emocional y demostrar que dominamos los diferentes contenidos de una forma creativa. En este caso, si utilizamos bien la pizarra con diferentes consejos que te voy a dar a continuación, nos permitirá organizar las ideas que en un principio son muy complejas de una forma visual y creativa para que el contenido que transmitamos se haga lo más agradable posible.

Después también nos permitirá transmitir con claridad la estructura de la programación didáctica de modo que sabremos en todo momento dónde empezamos y dónde terminamos y sobre todo vamos a generar ese impacto en el tribunal para que tu defensa pase de ser mediocre a memorable. Entonces, a continuación vamos a ver diferentes ejemplos y al final te daré una serie de consejos para que hagas un buen uso de la pizarra en la defensa de tu programación.

El primer ejemplo de todos, el más simple, es utilizar la pizarra para adherir, para anexar los diferentes puntos del índice de la programación didáctica. Empezaríamos poniéndole un título arriba del todo a nuestra programación y después podríamos incluir por esta parte los diferentes elementos curriculares, como por ejemplo los objetivos de etapa, las competencias clave, el perfil de salida, competencias específicas, etcétera. Por debajo podríamos poner los tres puntos clave de nuestra programación que van a ser la metodología, la inclusión y la evaluación.

Después aquí en el centro, una parte más arriba, podríamos tener un espacio para hablar de la parte más práctica que sería el desafío inicial y el producto final de la situación de aprendizaje.

Y en el corazón de la pizarra, en la parte central, dejar un espacio para esa secuencia didáctica y explicar la progresión de las diferentes sesiones. Dejando para este ladito el apartado de la legislación, la bibliografía y, ¿por qué no?, podríamos dejar por aquí abajo una cita que resuene muy bien y que conecte todo lo que hemos explicado anteriormente. Como digo, este será el uso más básico. Básicamente responde a completar la pizarra con los diferentes puntos de mi programación, bien sea de forma escrita o bien sea pegando diferentes carteles con los diferentes títulos.

Si quieres prepararte para las oposiciones de educación física y que te ayudemos a armar la defensa de tu programación didáctica utilizando la pizarra para dejar huella en el tribunal, te dejamos aquí abajo en la descripción y en el comentario fijado el correo de Movimiento Aprendo para que nos cuentes tu situación. Después, otro ejemplo que podemos utilizar es un escalón superior, pero realmente nos va a servir para demostrar al tribunal que hemos aplicado esa creatividad para presentar la programación de una forma más agradable y que realmente tiene sentido todo lo que vamos explicando.

En este caso, podríamos empezar con una figura central a partir de la cual vamos a dibujar un mapa mental a su alrededor con los diferentes puntos de la programación, pero utilizando diferentes metáforas. En este caso, el eje central podría ser una brújula y a partir de ahí irían saliendo los diferentes puntos relacionados con este mundo del viaje. En este caso, podríamos tener un símbolo de la ubicación que podría hacer referencia a ese contexto y ahí explicaríamos dónde está el centro, las características de los alumnos, etc. Después, una rosa de los vientos para explicar los diferentes elementos curriculares.

Después, una mochila para hablar de saberes y contenidos de forma específica. Un mapa para hablar de la metodología, ese mapa acompañado de una lupa, etc. Después, una mariposa para explicar la atención a la diversidad, un mapa para la evaluación y, por qué no, ya para cerrar podríamos utilizar una botella de agua para hacer referencia a las diferentes sesiones. En este caso, también podríamos incluir un apartadito para la normativa y para la bibliografía. En este caso, como estaba diciendo, presentaríamos la programación o la comunidad didáctica como...