EPISODIO 66: LAS ACI EN LA UNIVERSIDAD 1i1y6z

Soy isabel rodríguez y esto es con talento y compañía aunque es verdad que queda mucho camino por recorrer tanto la identificación como muy especialmente en la atención a las y por parte de escuelas institutos aún es posible encontrar un espacio educativo donde el tema está peor me refiero a la universidad los niños y adolescentes con altas capacidades intelectuales crecen y muchos de ellos terminarán ingresando en la universidad y a menudo pensando en que por fin van a encontrarse en su salsa sin embargo la realidad suele ser bastante más triste porque a menudo se están adentrando en un entorno aún menos preparado para atender sus necesidades hoy vamos a explorar en detalle la situación de las hace en la universidad los desafíos que enfrentan estos estudiantes y las posibles soluciones ya me conoce soy rosabel rodríguez profesora en la universidad de las islas baleares y especialista en altas capacidades intelectuales bienvenida bienvenido a este interesante episodio de hoy y es que cuando los estudiantes con altas capacidades intelectuales ingresan a la universidad se enfrentarán con nuevas las oportunidades pero también con nuevos desafíos que pueden marcar una diferencia significativa en su desarrollo tanto académico como personal este entorno universitario con su diversidad de programas recursos o experiencias ofrece un terreno fértil para que los jóvenes con aci puedan florecer y alcanzar todo su potencial pero si bien la universidad les presenta esta oportunidad de explorar nuevas áreas de conocimiento o incluso desarrollar habilidades de pensamiento crítico o de enfrentarse a retos intelectuales más complejos también es verdad que el paso de la educación se fundaría a la universidad puede ser un momento de transición crucial y de ahí la importancia de que dentro de las propias universidades simplemente en programas y servicios específicamente diseñados para atender las necesidades de este tipo de estudiantes programas que les ofrezcan además del aspecto académico la oportunidad de desarrollar habilidades sociales y emocionales fundamentales en su desarrollo posterior y el desarrollo de los estudiantes con nací en este entorno universitario depende en gran medida del apoyo y la comprensión que vayan a recibir tanto de la institución como de sus docentes los profesores por tanto deben estar capacitados para identificar y para atender las necesidades de estos jóvenes brindándoles oportunidades de crecimiento y de desafío y si todo a priori parece tan positivo la pregunta sería como es posible que la mayoría de nuestras universidades aún carezcan de un programa o de un servicio específico para trabajar con este tipo de alumnado esta pregunta y muchas más las vamos a analizar a lo largo de este episodio donde tenemos la suerte de contar con la presencia de de marcos gómez buenos días marcos es un gran placer poder contar contigo y buenos días hola a todos y a todas bueno para mí también es un verdadero placer estar aquí contigo sabe y además compartir estos minutos con todas las personas que podáis estar interesadas en los temas que vamos a hacer os agradezco mucho la invitación para participar y a los oyentes por supuesto el interés por las altas capacidades intelectuales me gustaría si te parece bien antes que nada poder presentarte a toda la audiencia marcos gómez es profesor titular de didáctica y organización escolar en el departamento de didáctica y dídac didáctica general y didácticas específicas de la facultad de educación de la universidad de alicante en españa más arcos además es licenciado en psicopedagogía doctor en investigación educativa y experto universitario en altas capacidades intelectuales por si fuera poco marcos también es junto con otros compañeros el autor de una investigación sobre la situación de las hachís en el entorno universitario español te parece que empecemos por el principio mi primera pregunta sería cuándo surge tu interés por el tema de las altas capacidades intelectuales perfecto pues mira la verdad es que surgió durante mi formación inicial cuando yo estaba cursando la licenciatura de psicopedagogía en ese momento el plan de estudios contábamos con una asignatura