Cap 5 - Un propóleo con 2 de hielo 3h1d71

Señoritos, caballeras, ¿cómo están todos? ¿Cómo estás, Meri? Iniciamos nuestro quinto capítulo.

Quinto y costoso capítulo. Quinto y costoso y precario. Precario, como siempre, lo que nos caracteriza. Eso ya es un sello nuestro. Exactamente. Pero al mismo tiempo costoso porque la semana pasada no tuvimos capítulo. Sí, es verdad. Y esta casi que no.

Casi no sale. Casi no sale. Casi no sale. O por mi culpa. ¿Por qué? Porque la Claudia se encontró una nueva mejor amiga y ya no quiere... No, porque ahora con su Moena...

¿Por qué quiere que la lleven a la pudahuel? Envidiosa. ¿Por qué quiere que la lleven a la pudahuel? No le bastó para estar aquí desde su casa. Ojalá. Mira, ojalá fuera que encontrara una nueva amiga. Que la Moena ahora es mi mejor mejor amiga. Ojalá. Pero no, fíjate. Se llama trabajo. Se llama que me consume la vida. ¿Sabes qué? No sé qué me dolió más. Que me dijeras...

Ah, pero yo no lo decía. O porque no tengo yo trabajo. Entonces no sé lo que es que te consuma.

Perdóname. No, no, no. El trabajo de profesora. De hecho, me faltó ahí ponerle el apellido.

Y yo no tengo trabajo. No, amiguita. No, no, no. Me refería a que tú no tenés trabajo. Y no pasa nada. No todo es de ti. Estaba hablando de mí. Ya, sí, es verdad. Eso es lo que me pasa. Ya, es verdad. Ha estado muy consumida por el trabajo. Muy consumida por el trabajo. Y yo métale consumiendo drogas. Y tú, claro, consumiendo otra sustancia. Que no sé cómo tienes a esa sustancia. No tengo tampoco, amiga. No tengo. Ah, ya. Cuéntame de tu trabajo.

Para partir esto. Para contextualizar. Porque no hubo capítulos antes ni nada. Es porque estás con mucho trabajo. Mucho trabajo. ¿Por qué? Mucho trabajo. ¿Por qué si comúnmente los profesores no trabajan? Diría yo, avanzada más de la mitad del primer semestre. Entonces ahora ya viene el proceso como de empezar a ir cerrando. Y yo soy floja para poner notas.

Como que hago mis clases, después digo, ¡ojo diablos! Tengo que calificar. Entonces después me veo agobiada porque le hago prueba a todos los cursos. Y luego tengo que revisar. Claro. A todos de una. ¿Cuántos cabros hay hoy en día por curso? Tengo que tener un mínimo de notas al semestre. ¿Cuántos cabros hay hoy en día por curso? Hoy en día por curso. Mira, yo tengo cursos de 44 hasta cursos de 23.

Uy, ¿esos de 23 son los más listos? ¿Por qué son tan pocos? Son los destacados. Los destacados.

¿Los del CRA? ¿Cómo se llaman los de ustedes? No, los del CAR, de hecho, son los que tienen 44.

¡Oh! ¿Y tantos niños inteligentes hay? No te lo puedo creer. Hay muchos niños inteligentes, parece. ¡No! ¡Mentira que están! ¿Qué tal vos tocas las subvenciones del CAR? Las subvenciones del CAR son mejores. ¿Algo pasa ahí? No, lo que pasa es que son niños... La mayoría de los niños quieren rendir una buena país. Y como nuestro foco es eso, entonces, claro. ¿Crees tú que tiene un impacto positivo el meterlos en ese curso CAR? No es que uno los metan, ellos piden. ¿Cómo la piden? A través de su rendimiento, de sus pruebas. Yo no estoy muy de acuerdo, la verdad.

Pero tristemente funciona. ¿Y se nota? ¿Hay una brecha entre los CAR y los NUCAR? ¡Vaya que se nota! Como que los otros cursos ya es ir y pasar listo. La disposición... No, no. Pero algunos capaz lo hacen así. Yo no voy. Diga nombres, quémate. Yo no voy ni a pasar listo. Si me toca con este, no vine. Avísale a tu compañero que la profesora no vino. No, yo hago lo mismo en todos los cursos.

Bueno, hay profesores que lo hacen así. O uno trata. Pero hay mejor disposición, podría ser.

Pero igual es porque están estigmatizados, yo creo. Lo van a sacar del CAR si no se nota. Menos mal que nadie escucha este podcast. Yo no seguiría ahí trabajando después de estas declaraciones. Ya, pero se nota una diferencia entre uno y otro. Pero principalmente por la disposición.