SEDH 1×05 Las Zonas de Simulación: Zona 0. Entrevista con la Dra. Beatriz Febrero y la estudiante María López Brotons 4p303v

UMH Podcast, el campus sonoro de la Universidad Miguel Hernández.

En 2015, el Boston Children's Hospital puso en marcha en su programa de simulación un sistema innovador para organizar el aprendizaje basado en simulación, un enfoque que surgió como respuesta a los desafíos que enfrentaban los hospitales para estructurar la formación en simulación.

Dos años después, en 2017, los responsables del proyecto, Christopher Rusin y Peter Weinstock, publicaron un artículo en el que se formaliza y presenta el modelo SimZones o Zonas de Simulación como una solución organizativa para los programas y centros de simulación.

Simular es de Humanos, el podcast de simulación clínica y seguridad al paciente de la Universidad Miguel Hernández.

Hola, muy buenas, bienvenidas y bienvenidos a Simular es de Humanos, el podcast de Radio UMH dedicado a explorar y divulgar el apasionante mundo de la simulación clínica y la seguridad del paciente.

Mi nombre es Sergio Jabaloy Ballestero, soy técnico en simulación clínica con formación en comunicación y seré uno de los facilitadores que te guiará durante la próxima media hora en este escenario sonoro.

En esta quinta entrega hablaremos sobre la organización del aprendizaje basado en simulación tomando como referencia uno de los modelos más extendidos en hospitales y centros de simulación de todo el mundo, el modelo SimZones o Zonas de Simulación de Rusin y Weinstock.

Pondremos el foco en la zona 0, basada en el aprendizaje autónomo, y descubriremos en detalle cómo se puede aplicar este modelo en la formación del estudiantado de Ciencias de la Salud, analizando los ejemplos de la Universidad de Murcia y de la Universidad Miguel Hernández.

Sin más, prepárate, ajusta el volumen de tus auriculares y acompáñanos en este recorrido sonoro.

Comienza Simular es de Humanos.

Las zonas de Rusin y Weinstock, que se publicaron en un artículo en 2017, vinieron de la necesidad de la complejidad y el volumen de los programas de aprendizaje que hay basados en la simulación y que han aumentado enormemente en la última década.

Entonces ellos nos ofrecen lo que se denomina las Zonas de Simulación o SimZones, precisamente para intentar dar una solución a la organización de la simulación por zonas de aprendizaje y según necesidades, objetivos, experiencias de aprendizaje y también tipo de participantes.

Beatriz Febrero Sánchez es cirujana del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Reixaca, investigadora del Grupo de Cirugía Digestiva, Endocrina y Trasplantes Abdominales del IMIB y profesora asociada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Murcia.

Nos describe las diferencias entre las Zonas de Simulación.

Nos encontramos con cuatro Zonas de Simulación, una Zona 0 basada en ejercicios de autoentrenamiento, una Zona 1 con objetivos similares a los de la Zona 0 en relación con el aprendizaje de habilidades clínicas, con la diferencia de que aquí en la Zona 1 sí que hay una instrucción práctica de habilidades clínicas dirigida por un instructor y aquí sí que tenemos un con el instructor en la Zona 1 y en este caso puede basarse en un caso clínico o no, pero sí que hay una habilidad clínica en la que se hace la práctica.

Estas primeras etapas, Zona 0 y Zona 1, están destinadas a participantes noveles o con poca experiencia en simulación y en ellas hay poco o nada de ruido, un concepto empleado por Roussin para referirse a los elementos que impiden reconocer información relevante.

Asimismo, estas zonas tienen un elevado nivel de señal, término relacionado con la información clínica clave en la simulación.

Luego tenemos una Zona 2 en la que se desarrollan habilidades clínicas contextualizadas, existe en este caso siempre un escenario clínico simulado, a diferencia de la Zona 1 que puede existir o no.

Y aquí en la Zona 2 el objetivo es principalmente adquirir habilidades para la toma de decisiones, desarrollo de destrezas, del trabajo en equipo y aquí el docente actúa como un facilitador para el desarrollo del caso clínico.

Luego posteriormente al desarrollo del caso se establece un debriefing, es una situación