Qué es lo que quiere el Tribunal de ti. Spoiler: Solo tres cosas. t2o4d

¿Qué es lo que quiere el tribunal de ti? Y el spoiler es que sólo son tres cosas que está buscando el tribunal en ti, más allá de esos criterios de calificación, que está buscando para escogerte entre 40, 30, 50, 100 opositores.

¿Por qué tú y no otros? Hoy vamos a analizar las tres cosas que sí o sí debes trabajar en tu discurso, debes trabajar en tus supuestos prácticos y en los ejemplos prácticos del tema para que el tribunal te perciba como alguien útil y, lo más importante, sin que él o ella se dé cuenta, le predispongas a que te ponga más nota.

Lo primero que quiere de ti es que se note que has pisado aula.

Quieren docentes con mirada práctica, no teórica.

¿Por qué? Porque vas a competir con la mayoría de opositores que van a cubrir el estándar teórico, es decir, que el tema, las definiciones las van a decir bien, que en el supuesto van a decir las leyes también bien, que en la programación van a cubrir todos los puntos.

Hay que hablar de contextualización, hay que hablar de metodologías, de evaluación.

No va de contenido, va de cómo lo dices y, sobre todo, de aportar soluciones al tribunal.

Por ejemplo, tú presentas una metodología y le haces ver al tribunal que puede haber un conflicto en el aula, donde planteas una secuencia cooperativa y se da una competición.

¿Cómo lo solucionas? ¿Tienes algún tipo de rutina para la autorregulación emocional? ¿Para fomentar esa autonomía en tu grupo clase? ¿O cuál es tu plan B? Porque esto lo tenemos que tener muy en cuenta.

Nosotros programamos para alumnos y alumnas que tienen sentimientos, que tienen una mochila a sus espaldas, que vienen de casa con unas experiencias traumáticas, que vienen de otro colegio, que vienen de otro instituto, que han tenido un mal día.

No todo va a funcionar como las matemáticas, que dices, aplico cooperativo, van a aprender súper bien, van a tener unas habilidades interpersonales espectaculares y van a sacar todos un 10.

No funciona así, hay muchos problemas.

Si tú le dibujas ese conflicto al tribunal, te aseguro que incluso se va a llevar esas soluciones para el aula y de nuevo te va a poner más nota.

Por cierto, mañana, no sé si aún no te has apuntado, igual estás confuso y no la has escuchado, o confusa, apúntate ya de ya, porque mañana, miércoles a las 6 de la tarde, doy mi última clase sobre exposición oral.

Perdón, sobre exposición oral, donde solo por apuntarte te vas a llevar una masterclass de 13 minutos donde contesto las 10 preguntas más posibles del debate del tribunal que te van a ayudar a sonar coherentes.

Y no solo eso, si asistes, tómatelo como una clase que es de pago, aunque sea gratuita, porque al final te vamos a regalar la gran biblia del hilo conductor.

Si estás pensando en llevar hilo conductor, o ya lo llevas, o no tienes ideas, esto te va a desbloquear y te va a hacer sonar convincente Así que apúntate que es gratis, y nos vemos mañana a las 6 de la tarde.

Bien, he dicho que el tribunal te va a percibir, o te va a poner más nota, si nota, para la redundancia, que has pisado un aula.

Entonces, otra forma de que lo note, es que hables de ese alumnado que tiene un bajo nivel de atención, ese alumnado que llega cansado a última hora de la tarde, a última hora de la mañana, porque ya lleva sus espaldas no sé cuántas horas de pie, y no sólo eso, sino que ha tenido un momento de estrés porque viene de un examen.

Si tú te antepones a esta situación, y cuando el nivel de atención baja, tú le haces ver al tribunal, frente a ese supuesto, que reduces consignas a una sola frase clave, que usas una señal visual para atraerlos, que haces explicaciones más cortas, incluso en ese momento las propias explicaciones pasan a los alumnos, si haces alguna dinámica lúdica porque entiendes esa bajada de atención, o incluso en esos momentos tú le acercas un descanso activo mediante ejercicio físico, que esto al final nos promueve el propio Ministerio de Educación a llevarlo a cabo dentro del aula, te va, de nuevo, a notar como un docente que sabe cómo se programa, y que sabe lo que ocurre en el aula, que sabe que los alumnos que tenemos delante no son una inteligencia artificial que nos van a responder igual a las nueve de la mañana que a las cinco de la tarde, o a las nueve de la mañana que a las dos de la tarde.

En ese sentido, que se note que has pisado en el aula, que se note esos conflictos que pueden haber respecto a las metodologías, y que se te note un docente proactivo.

Segundo, ¿qué quiere el tribunal de ti? Que tengas identidad docente.

No buscan una copia de manual que vomite un recurso que han cogido de Internet y que otros 1.500 o 2.000 opositores van a decir, o que vas a llevar un material, una ficha típica de la página de turno que pones fichas, comprensión lectora, fichas, gamificación, y llevas eso.

Por favor, no.

Se tiene que ver tu identidad docente.

Teníamos aquí, no hace mucho, a Guille Buedo, que hablaba de que a él le encantaba la gamificación.