Debate - 'La Segregación Escolar, un problema democrático y de Justicia Social' j6e6m

Este es un acto que se organiza en colaboración entre la Sociedad Cultural Jijonesa y el Sindicato de Enseñanza de Comisiones Obreras de Asturias y el sentido de este acto es presentar en Asturias y aquí en concreto en Jijón el informe sobre segregación escolar que el Observatorio de Segregación Escolar y Comisiones Obreras han elaborado y que elaboran cada dos años.

La segregación escolar es un tema tabú, ninguna comunidad autónoma, ningún gobierno de las comunidades autónomas habla de este tema y de cómo en realidad hay segregación en los centros educativos y hay factores estructurales derivados de las políticas que aplican los gobiernos autonómicos, políticas todas ellas de marcado carácter neoliberal que están generando bolsas de exclusión también en la enseñanza.

La escuela pública que debería ser un lugar de compensación de las desigualdades sociales acaba convirtiéndose en un sistema subsidiario de la enseñanza concertada y en un lugar en el que en lugar de corregir en muchas ocasiones por las desigualdades socioeconómicas pues acaba legitimándolas porque las políticas de libre elección de centro y otros factores están generando que se concentre el alumnado de menos recursos en algunos centros de la pública y luego haya centros también de carácter elitista, etc.

Tenemos aquí con nosotros a Pedro González de Molina que es el coordinador de este estudio que además es profesor de educación secundaria en un instituto de la provincia de Sevilla y también nos acompaña Claudia Aguiral que es investigadora del observatorio y profesora en la Universidad de Alcalá de Henares.

Entonces yo como estoy siempre en contra de las presentaciones chapas pues les voy a dar ya directamente la palabra porque a quienes tienen que escuchar es a los dos ponentes.

Entonces empieza Claudia que nos va a contar un poco los resultados del estudio y otras cosas.

Bueno, muchísimas gracias. Mi papel hoy es presentaros un poco los resultados de este diagnóstico como realizado de la segregación escolar tanto en España como en sus comunidades autónomas y una pequeña comparativa con otros países de Europa para ver cómo estamos en este ranking de la segregación.

Lo primero de todo es deciros que para hacer este estudio, este diagnóstico hemos usado la base de datos PISA del último año, PISA 2022, que se publicaron los datos en 2023.

Es decir, no los hemos recogido nosotros, son unos datos de la OCDE y nosotros los explotamos para hacer este análisis.

Tenemos que entender que es una base de datos muestral, que no son los mejores datos que tenemos porque las istraciones nos podrían proveer de datos tensales para analizar este fenómeno con muchísimo más detalle y en todas las etapas educativas.

Pero bueno, lo hacemos con estos datos de PISA que son de educación secundaria obligatoria y nos permiten analizar tanto la segregación escolar por nivel socioeconómico, es decir, la segregación escolar tanto de aquellos más desfavorecidos económicamente como aquellos más favorecidos, que como veremos también tiene sus propias dinámicas de segregación y la segregación del alumnado inmigrante.

Y bueno, ¿qué nos dicen los datos? Pues que en España la segregación escolar por nivel socioeconómico, que es de la primera que hablaré, es de 0,36.

Un poquito más baja para el alumnado desfavorecido, que es de 0,35, que para el alumnado desfavorecido que es de 0,38.

¿Y esto qué significa? España entonces tiene un 0,36, esto es bajo, esto es alto.

Bueno, pues si lo comparamos con los valores de Europa, vemos que España se encuentra en la parte media-baja del ranking.

Estaría la segregación menor que en países como por ejemplo Francia o Italia, pero mayor que Portugal o mayor que en otros de los países menos segregados como podrían ser Dinamarca o Finlandia.

Sin embargo, esto no significa que España no tenga un problema de segregación, ya que encontramos grandes diferencias en esta magnitud de la segregación entre unas y otras comunidades autónomas.

En la cabeza del ranking está la Comunidad de Madrid, que sabemos que está desarrollando numerosas políticas que promueven la segregación, como comentabas, la libertad de elección de centro a través de la promoción de la zona única de escolarización o de programas dentro de los centros públicos como por ejemplo el programa bilingüe.

Pero después de la Comunidad de Madrid encontramos otras como Melilla o Asturias, que estaría a los niveles de Cataluña como la tercera comunidad más segregada.

Además destacamos que en Asturias hay una gran diferencia entre la segregación del alumnado más favorecido